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IB辅导课程,母语是中文的话IB中文拿7分还很难吗?还真是...

发布时间:2023-05-30 08:44:29 编辑:犀牛牛来源:犀牛国际教育

IB、AP、A Level三大国际课程体系都有中文,尤其IB课程学生,由于必选一门母语与语言,中文成了必选项。IB中文可以说是很多IB学子的心头大患了,准确来说,IB中文并不是中文课,而是用母语来上的语言+文学课。即所有母语级别的语言课都用的是一个课纲,比如English A, Chinese A和Japanese A就都会用同一个课纲,教学目标和评分标准也会是一样的,而且难度高,相当于大学中文系水平。
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虽然是母语课程,不要小瞧IB中文的难度!根据2022年IB大考数据显示,语言A组别的整体7分率只有8.1%,远低于其他几门课程。那么IB中文到底难在哪里?
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IB语言A与语言B学习内容

 

IB语言A

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历经改革,现在IB语言A主要包含3类课程,分别是:

▶ Language A: literature SL & HL 

▶ Language A: language and literature SL & HL

▶ Literature and performance SL

IB语文A包括:

▶ 中文A:文学  (分HL和SL) ;

▶ 中文A:语言和文学 (分HL和SL) ;

▶ 中文A:文学与表演艺术(仅SL)   ;

 

IB语言B

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IB语言B主要包括三类课程:

▶ Classical languages SL & HL ;

▶ Language B SL & HL ;

▶ Language ab initio SL ;

IB中文B包括:

▶ 中文B-HL课程;

▶ 中文B-SL课程;

▶ 中文Ab initio课程;

在IBDP的学制设计中,学生需要从语言和文学研究(Studies in language and literature)及语言习得(Language Acquisition)两个科目组中选择两种语言学习。
语言和文学研究(Studies in language and literature)的学科,也就是语文A,需要以学生的第一语言修读,一般会选择与母语相关的学科。
至于语言习得(Language Acquisition),也就是语言B类别内的课程,学生就可以选择一门语言课程作为第二语言。
 

 

中文A与中文B有何不同呢?

 
 

课程内容的侧重点不同

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IB中文A主要分为中国文学(Chinese A Literature) 以及中国语言及文学(Chinese A Language and Literature) ,而中文B则为中国语文(Language)。对比之下不难看出,两类课程最大的分别在于“文学”元素的侧重。

语言A中的中国文学(Chinese A Literature) 的内容以文学赏识为主,课堂上涉及到的文体包括当代文学、翻译文学、现代诗、短篇小说、散文、戏剧及中长篇小说,除了要求学生具备良好的中文基础外,更需要具备驾驭文字及遣词造句的能力。

中国语言及文学(Chinese A Language and Literature) 的内容以实用性为主。课堂上会涉猎较多非文学文体,当中包括资讯类及视觉类文本,如相片、写实画作、资讯图表、卡通、小册子、传单及海报等,也会教授多媒体文本类,例如电视、广播、媒体、短视频及直播等内容文体的分析及理解。

中文B(Chinese B)则重点是从生活出发,以实用的角度为主,让学生能够获得撰写简单书信及普通写作的能力。

而如果小伙伴们选学中文A,则会接触到大量有关文学鉴赏的知识,深入体验中国语文之美。

概括来看,语文A包含文学、语言与文学以及跨学科课程,侧重点在于文学。语言B则主要侧重于Language,也就是语言能力方面

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课程大纲及评估不同

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我们重点来比较下语言B的Language B课程与语言A中的Language A: literature及Language A: language and literature课程的学习内容及评估的不同。

● Language A: literature

▶ 课程大纲:

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▶ 评估大纲:

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● Language A: language and literature

▶ 课程大纲:

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▶ 评估大纲:

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● Language B

▶ 课程大纲:

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▶ 评估大纲:

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学习IB中文的几大难点

 

 

 

IB中文难点一:

不是故事性描述,而是有深度、逻辑、术语的文本分析。

 

 

IB中文难点二:

学生不会使用术语,无法用专业的学科术语去解读文本。

 

 

IB中文难点三:

对于作品主题的理解单一,无法多层次去解读文本。

 

 

如何攻克IB文学难点呢?

01.文学课-聚焦文学作品
 
文学课只聚焦于文学作品,特别注意学生对于语言运用的理解,并使他们能够思考文学作品是如何呈现和塑造世界以及社会对于某种文化的文化认同的。
也就是说,学生主要的目标就是解读不同的国家,地方和时期不同的文学作品,试图去通过自己的认知来得到对于该读物的独特理解。
同时还要去思考为什么一本书可以成为一个全世界火爆的作品,为什么外国读者也能接受或者理解书的价值观,其中的文化认同感主要体现在哪里。   
如果是一个中文HL的学生,就需要在两年间阅读由《国际文凭指定阅读书单》规定范围内的至少4本译著,5本原著以及4本自选作品共计13本书,就算是SL的学生也至少需要读9本书。(如果同时选择了中英双母语课程的学生,就将需要在2年里读完20本书,平均一个月就得一本书)。
同时,这些书的类型和年代也是有严格的规定的,以HL为例,学生必须选择5本中文的原著,和6本译注,其中部分必须是“IB推荐作者”的作品。
同时这些书还不能全都是小说,需要包括4 种文学体裁(散文,小说,戏剧,诗歌)、3 个时期,和至少属于两个洲的 4 个国家或地区。
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以上是《国际文凭指定阅读书单》部分
 
02.语言与文学课
 
不局限于文学,包含新闻、博客等多类型载体相比之下,语言与文学课学习的内容和语言的载体就会宽泛许多,除了正常的文学类书记作品以外,其中还有很多传媒学科的内容,就比如广告,新闻稿,甚至博客,图片等等。
学生将探索语言选择、文本类型、文学体裁和背景因素影响意义产生的各种方式。
 
当然,由于其他的内容多了,所以文学作品的需求就也比“文学课“少得多了,HL只需要6本书,而SL则只需要4本书就可以了。
但是同样的,HL学生需要在4种提供的文学体裁(小说,散文,诗歌,戏剧)中选择三种进行学习,而SL只需要两种。
 
03.重点关注现代诗歌
 
IB阅读的书籍严格要求了不同的文学体裁,也就是说一个学生不可能由于只擅长小说便全部研究小说。
况且,IB要求的可不是我们日常所谓的古诗词,或者民国时期的白话诗歌,而是现在很少有人接触到的现代诗歌。
比如说,在IB官网的推荐书单中(ibpublishing.ibo.org),我们选到中文原著的推荐作者书单中,唯一的推荐诗人,就是我们现代朦胧诗的代表人物,北岛。由此可见IB对于现代诗歌的重视。
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