体制内学生如何备考AMC10？不同体系学生AMC10备考方法

体制内学生如何备考AMC10？不同体系学生AMC10备考方法也不同，很多家长觉得AMC10竞赛是国际数学竞赛，我们体制内学生不适合？其实不是这样的，体制内学生参加AMC10竞赛也是有一定的优势，拿到更多的竞赛荣誉对于学生的升学意义重大。

参加针对不同体系的学生，AMC竞赛备考难点也有不同差异。国内参加AMC10竞赛的学生一般分为两大类，普高学生和国际学校学生。其中普高学生又分为有竞赛基础和没有竞赛基础两类。这些学生的数学基础不同，因此在备考AMC10的时候也是有不同的备考方法。

国内普高学生的数学基础知识非常扎实，相较美高或者国际学校的同学来说，基础知识这方面是一大优势。国内学生在备考AMC10的时候，只需要补充一些额外的公式、结论或者其他未涉及过的知识点即可（比如高中会学到的立体几何的内容）。

但是普高学生有一大劣式，就是竞赛的考察逻辑和出题方式。毕竟 AMC竞赛是美国的数学竞赛，与国内学生思维方式有差异。因此普高学生在备考AMC10的时候一定要在这方面多多下功夫。

是普高学生并且有参赛经历(不一定是AMC竞赛，其他数学竞赛均可)，这一类学生参加AMC竞赛相对来说是比较轻松的。AMC竞赛是美国数学竞赛选拔体系的第一层，所以它的难度相对没有特别高，大多数普高同学稍加努力还是可以取得相对不错的成绩的。还有就是参加过国内数学竞赛，有一定的参赛经验，数学基础知识扎实，并且对于难题的解题技巧都有比较好的掌握，所以就题目本身而言难度并不大。

如果是国际学校、公立学校国际部的学生，AMC10备考难度较大，首选第一个难度就是在竞赛无法使用计算器。对于很多AP或者IB体系的同学们来说，在参加数学考试时是可以使用计算器的，常年使用计算器的结果就是大家对于数字和代数计算是不敏感的，而数学竞赛是绝对不可能允许使用计算器的，所以需要通过一定的练习来增强这方面的能力。

还有就是，还需要提高计算速度，AMC10考试时间有限，平均3分钟需要完成1道题，时间分配就显得尤为重要。大家要注意锻炼自己的做题速度。如果最后的5道难题没办法解决，那也要尽量保证16-20的中档题目能够拿更多的分，这样我们的总分才有可能提高，拉开差距，提高晋级和获奖几率。
 

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