1） 机械化，盲目刷题：

有些学生大量刷题，市场上十几套小托福题都刷过了，但是小托福分数和英语水平并未有明显提高。

如果刷题过程中只是看做完了题，以及稍微看了题的对错，但并未对听力和文章进行理解，也就深入分析错题。

2） 记单词的表面中文意思：

有些学生背单词时候只记住个中文意思，忽略单词的词性和真正含义，未真正掌握单词的意思和用法。

在听力和文章中听到和看到这些词的时候，还是没法反应这些词的准确含义。

3）不了解自己目前的水平，做超过自己水平的题：

目前备考小托福的学生主要是四年级到七年级学生，但是，由于英语学习过程和方法不一样，学生的英语水平差异非常大，往往和年龄关系不大。

有些四年级学生英语基础扎实，能适应小托福真题的难度，而有些七年级的学生英语基础不够，无法直接学习小托福真题，而需要先从单项开始学习，等英语基础提高了一部分后才能进入小托福全真题的学习。

4）未深入了解自己的弱点，英语学习进入瓶颈：

不同学生的英语弱项不一样，有些学生发音非常弱，对听力不敏感；有些学生语法基础不够扎实，稍微复杂的句子无法看懂；有些学生英语学习主要靠语感，未细致理解词义，导致词汇量不够。

大家都知道木桶效应，英语的各项基础是互相影响的，如果弱点未得到提高，学生的英语水平将会处于瓶颈，很难达到更高的水平。