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IB（International Baccalaureate）课程是由国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization）开发的，它综合了各国课程的优势，旨在为全球3-19岁年龄段学习能力较强的学生提供课程体系。
 

IB课程致力于提供智力、情感、个人发展和社会技能等全面教育，被称为"培养世界公民的精英课程"，另外，它也以"全人教育体系"闻名。

通常所说的IB主要指的是IB高中文凭课程（IBDP），该课程为高中学生设置，是一项为期两年的大学预科课程，旨在培养具备终身学习能力的全球公民。该课程在全球范围内被世界各大学广泛认可，大多数国家的大学已接受国际文凭大学预科课程作为入学资格认可。成绩优异的学生还可以在美国大学将其IB成绩折算为学分。

IB的学习需要学生具备英文调研和学术写作的能力，因此英语能力直接影响学习效果。因此，IB课程对学生的英语要求较高。

不偏科的学生

IB课程注重文理并进，强调全面素质培养，侧重培养学生的综合能力。每门课程都非常重视研究过程的训练，强调对实际问题的分析。
 

对于有特别兴趣和天赋的学生，进入IB项目可能会感到自己的特长没有得到充分发挥。同时，如果学生在某个学科上表现优异，但在另一方面较为薄弱（比如法语），可能会觉得自己的优势得不到充分发挥，而弱点则被放大，这可能导致失去自信心。

合理规划自己时间的学生

IB课程要求学生在两年学习期间，分别完成艺术创新、体育活动和社区活动各50小时，总计达到150小时的要求；此外，拓展论文和认识论必须通过。
 

对中国学生来说，IB课程难度较大，因为它涵盖面广，要求写作较多，工作量大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。因此，学生需要每天投入大量时间才能完成作业。如果学生不善于时间管理，学习会变得非常紧张。

将来从事社会性工作的学生

IB课程重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭要求的社会服务（CAS）、毕业论文和跨学科综合能力（TOK）均远远超过普通中学文凭的要求。