AP Seminar是一门什么样的课程？有多难？

整个学年，完成2篇学术长论文，和1个期末考试；

学期中需要做的事情：调研和阅读大量学术文献、设计自己的论文框架、写论文、presentation和答辩、5月份参加AP大考；

和其他AP的不同之处：AP Seminar做的是跨学科研究，学生可以任选感兴趣的研究方向，不像其他AP只聚焦于一个学科；

第二个不同是AP Seminar最后的5分不止包含5月份的AP大考，还包括整个学年的两大个论文任务—IRR和IWA；

AP Seminar的5分率是11.4%，明显低于其他理工科；4分率19.7%，相对其他科目比较平均。

所以当这个科目出现的时候，很多学生和家长就一拥而上，因为大家不想再去卷传统那些大热门AP，人太多了。现在有这么一门专门搞学术论文的AP，不是比别人更高大上？

结果很多人选了这门课才发现叫苦连天，后悔不迭。一个原因是发现科目太难，另一个是学校老师太水。

AP Seminar是一门跨学科的考试，也就是没有多少固定的知识点可以学，学生是没有抓手的，只能看老师对考纲的理解，去自由安排一些学期中的任务，但是最终要交的论文能不能写成，很多时候就看天了。

学生第一次面对1200-2000字的全英文论文，必须得做数十倍论文字数的学术调研和阅读，这对很多没有接触过学术研究的学生来说，挑战巨大。更不要说每个学期要写小论文IRR、大论文IWA、每个论文都要额外准备展示答辩，还得看自己的队友给不给力，一不小心就分数滑铁卢，最后拿个2-3分，力气全白花。

AP Seminar的难度也可以从它的历年11%的5分率看出来，这个5分率低于其他大部分AP考试。

因为AP Seminar没开几年，很多学校都请不到专门的老师。

其实也很正常，市面上研究这个科目的老师才刚刚开始教研，更不要说很多学校是随便找其他科目的老师代课AP Seminar：有请英语老师代课的、历史老师代课的，还有经济老师代课的。这些老师平时其他的教学任务已经很多，哪来时间专门研究AP Seminar的考纲和评分标准？

老师们最常见的上课方式就是给学生自由时间讨论，课上看看视频，发几个阅读材料，然后依葫芦画瓢地设计一些模仿CB论文要求的作业，学生花几个星期好不容易写完交上去，结果老师也不怎么批改，学生根本不知道往什么方向改。

最后等到DDL快到的时候，老师在后面催论文，下最后通牒，但是学生交上去给官方打分的论文依然达不到拿分标准。

答案是：

看AP的整个选课盘面

和师资资源，

这两个条件合适就可以选。

结合自己专业方向、当年选课门数、整个高中AP规划一起来看。

专业方向

比如未来想选的专业是社科人文方向，比如经济学、社会学、商科、历史、国际关系、语言学、文学，就很适合选AP Seminar，因为这些专业是AP Seminar最经常要写的选题方向，这样不仅写Seminar的论文轻车熟路，不愁找不到话题，而且还可以给自己的专业方向增添一个研究成果。

如果是理工科学生，想要弥补自己在写论文上的短板，或者补充一个社会人文的学术角度，也可以选择AP Seminar。在很多理工专业方向的孩子会选择一些人文性的研究，体现自己全面发展的申请形象，这样更容易受到大学青睐。

当年选课数量

 一般高中生每年考3-6门AP比较常见。这里面我们会讲究文理均衡，特别是文科不适合同一年塞太多，因为写作文的科目过多的话，备考时间会挤不下。所以如果10-11年级的某一年，已经确定要学好多门其他文科AP, 比如AP语言、AP文学、AP历史等至少2门以上文科，那么就不适合再去选AP Seminar。如果当年没有其他一定要学的文科，那么10-11年级可以考虑学AP Seminar。

整个高中AP规划

AP Seminar往往是和AP Research一起考虑的，因为这两门连着学，就有可能拿到AP Capstone Diploma，我们叫AP顶石文凭，是一个高含金量的AP体系学术证明。所以适合连续规划，比如，11年级选AP Seminar，12年级选AP Research。

这指的是校内师资和校外师资两个渠道。

如果校内师资靠谱，可以选AP Seminar。师资可以从学长学姐的口碑中得出，上一年教AP Seminar的老师负不负责，给论文的指导细不细致。

 如果校内师资不靠谱，但是能找到校外靠谱的师资，也可以。大家可以运用自己常用的搜索平台，输入AP Seminar关键词，可以看到一些师资的视频还有图文信息，判断是否这个老师可以辅助自己。

所以，如果以上符合自己的情况，那么选AP Seminar还是比较明智的，因为整个AP Seminar学习过程不止是为了分数，也是为了让同学们学会更高阶的学术技能，这对辅助大家同时期的其他竞赛活动、以及预备大学的高阶学习，都很有帮助。