建议收藏！体制内转轨国际学校干货指南！

进入国际学校首先不适应的，就是全英文教学，所以如果同学英语成绩不佳，在学习过程中就会遇到较大障碍。

而且在大多数科目的学习中，英语能力不仅仅意味着可以看懂题目，学生还需运用英文思维来理解和思考问题，中英式思维大相径庭。

值得一提的是，不少孩子在体制内学校时英语成绩还不错，家长觉得自己孩子读国际学校是会有一些优势的。其实不然，成绩好只能说明孩子的英语基础不错，但“成绩”和“能力”是两回事，英语“应试”和“实际运用”又是两回事，要注意不要过度自信~

国际课程与中国的初中课程体系是完全不同的，即便我们国家的基础教育做得非常扎实，但由于课程体系的差异，国内侧重于纵向的深度，国际课程侧重于横向的广度，二者的知识体系不完全重叠，所以体制内的学科基础扎实也无法完全做到和国际课程的无缝衔接。

国际学校与体制内知识点对比（数学）

另外，数学和物理方面，初中到高中无论是知识难度还是知识运用的方法都提升了一个层次，跨度很大，整体呈现“起点高、难度大、容量多”的特点；而化学和生物这两科，对于专业词汇量要求极高，比如化学物质的命名、概念，生物当中各类植物、动物等专有名词，基本不在新高一学生现有的词汇库中，而且大多比较难，记忆难度也很大。

国际学校中会开设不同特色的国际课程，都包含不同的学科，除了常见数理化生之外，还有经济、统计、历史、心理等新的科目，这些课程都会使用原版的英文教材。

因此，对于以往没有接触过全英文授课的孩子来说，最好能提前掌握所学科目的专业词汇和一些基本常见的学科知识点，了解如何用英语描述基本概念和公式，这样才能更快跟上国际学校的学习进度。

体制内学校比较多的依赖于教师的讲解，学习节奏跟着学校和考试的节奏去准备就可以了。但是国际高中更多的是以学生为中心，要求学生有比较良好的自主学习能力，经常要求学生做一些课题研究和展示。

体制内学生离开了学校老师的手把手指导，许多学生一下子变得无所适从。而国际学校的学习过程则强调学习的主动性，着重培养学生寻找信息以及探索研究的能力，以及自我学习的能力。

如果让孩子在小升初的时候转轨，需要关注孩子3年级下学期到4年级上学期的学习情况。因为学科上的难度增加，学生之间就会拉开差距，这是一个关键的时间节点。

在中考前，国际学校都会有春招或者秋招，在这段时间招生名额相对较多，时间充裕的前提下可以多参加几所学校的校招，达到录取要求即可。

若已参加完中考，国际学校会参照学生的中考成绩，不同梯队的国际学校或者国际部都有各自的录取标准条件，需要根据学生的自身基础及出国规划进行选择。

高中阶段一般是以插班的形式，需要对学生适应力、英语水平、学习能力的等综合能力有较高的要求，因为少了让学生适应的时间。

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