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发布时间：2024-03-08 14:21:55 编辑：小杨来源：犀牛国际教育
通过了入学考试，交上了一大笔学费，读了一段时间却到外面去脱产了。这是发生在国际学校里越来越普遍的现象。
什么原因呢？
不是所有国际学校教学质量都能达到学生要求
国际学校教师流动性大
国际学校没有固定编制，教师选择去留更加自由。在离职跳槽的国际教师中，外籍教师占了很大比例。外国人一般活在当下，可能来中国做老师是他积攒人生经历的一个部分，不会抱着一直呆在这里教学的心态进行教学。
再者，各个国际学校直接竞争也很激烈，存在“挖人”的现象，这也是导致教师流动性大的原因。总换老师对学生的成绩肯定是有一定影响的。
国际学校氛围自由
国际学校学习氛围自由。特别是从体制内转轨到国际学校的学生，突然的放松容易让人迷失。国际学校不会像体制内学校一样逼着学生学习，更多的是靠自觉。
并且国际学校还有很多活动课程，不自律的学生可能就越来越放飞了。（但活动拓展对于走国际路线的学生来说很重要，是提升软背景不可或缺的一环。）
现在是不是有点理解为什么会有学生选择出去脱产了？
接下来再来讨论下脱产这件事靠不靠谱。
什么样的学生适合脱产
1、考不上第一梯队国际学校又想海外名校的学生，升学规划有针对性，专业顾问一对一申请:
2、已在国际学校就读但不适应学校学习生活的学生；
3、国际学校学习跟不上，还要出来补课的学生，花两份钱不如只花一份；
4、在国际学校读A-Level但成绩不理想，想要保底的学生。
脱产的优势在哪里？
1、能迅速入读，小班教学精准提高；
2、一对一制定学习计划，模考测评有规律进行，帮助学生明确备考方向；
3、更多资源倾斜，专攻A-level课程的经验丰富的老师、专为学习A-level课程设计的课堂规划、各类辅导资料，专业的升学老师为学生进行申请规划和指导；
4、学费适中，时间短，提升快。
脱产的劣势在哪里？
1、没有科研、活动、竞赛等项目，这些是另外的产品，需要进行额外补充；
2、可能会有孤独感，毕竟同学没有国际学校里那么多。
哪些学生适合学习ALEVEL
体制内高二高三在读学生，想改变路线，申请国外大学，可以转轨A-level.
国内高考结束或大学在读，对学校和专业不满意，想申请国外本科直升。
国内国际学校或英高在读，但在学校成绩一般，对师资不满意。
英国高中转回国内，但不想中断A-level学习。
ALEVEL报考需要注意什么?
首先看选择的什么考试局，了解考试时间;
把握好报名时间;
社会考生或独立考生，要选择靠谱的考试中心来报名和考试;
一般情况下，ALEVEL是两年制的，分为AS和A2两个阶段，但对于学习能力较强的同学，一年也能完成课程学习。
机构ALEVEL全日制与国际学校相比
有什么优势呢？
教学模式：机构基本是小班和一对一教学，老师可以更好的关注学生的学习进度及学习情况。
课程服务：机构会根据学生的实际情况来定制学习计划以及课程安排，可以更有针对性。
因材施教：针对成绩中等或者较弱的学生，机构可以更有针对性的帮助学生，同时提升学生自信心。
犀牛Alevel全日制课程
招生对象
1. 国际高中中英班A-Level在读学生。与学校课程互补，查漏补缺、提优拔高；
2. 普高在读学生。普高基础，避开学科短板，学习A-Level更轻松；
3. 不适应国高/普高学习的学生。脱产学习A-Level，1.5年/2年/2.5年出国；
A-Level全日制课程内容
A-Level全日制课程类别
同步培优课程
针对对象：A-Level/IGCSE在读的学生，需要提升日常成绩。
课程内容：课内外同步教学，梳理课程重点及难点，帮助学生掌握题目，紧密贴合国际学校学习进程，为学生A-Level/IGCSE课程学习提供助力。
内容包含：知识点剖析，逻辑梳理及在考题中的应用，课后习题训练，精讲，模考点评；
备考冲刺课程
针对对象：A-Level在读，需要查漏补缺，系统复习的学生；
课程内容：梳理考试重点和盲点，查缺补漏，结合历年考点，真题和新的政策，针对性备考；
内容包含：重难点知识讲解，答题技巧剖析，套题训练，真题讲解，模考点评；
早鸟预习课程
针对对象：准备转读A-Level或IGCSE课程的学生，需要预习和衔接；
课程内容：结合A-Level或GCSE课程及其他体系课程的区别，采用专业的教学方式，帮助学生衔接过渡到A-Level或GCSE，并能够更好的跟随学校的学习进度。
内容包含：知识点讲解和剖析，相关题目的讲解练习，帮助学生制定下学期学习计划，模考点评及学习建议；
全日制课程
2年制: 小班授课，4科+选修，9月入学
1.5年制: 小班授课，4科，入学时间:6月/12月入学
1年制: 小班授课，4科，9月入学
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