IGCSE生物课程考试内容有哪些？IG生物课程有哪些学习难点？

IGCSE生物是IG课程选科中热度比较高的课程，但是每年的高分率并不是很理想，是因为IG生物的考试内容还是比较难的，今天讲一下IG生物的考试内容有什么?考试知识点有哪些?考试难点主要是哪方面?

IG生物考什么内容

IG生物学什么

IG生物一共21章，内容涵盖了人体各大身体系统、植物动物的物质运输、生态系统和遗传。

虽然覆盖面很广，知识点非常多，但对于从体制内出来的学生来说，例如细胞，植物，人体器官系统，生态系统，都是学过的，不太会感觉非常陌生。

IG生物考三张paper，两张paper为理论考试，一张paper为实验考试。IGCSE 生物还分为Core 和Extended。

IG生物一共21章，内容涵盖了人体各大身体系统、植物动物的物质运输、生态系统和遗传。

神经系统及运动器官等方面的知识。该内容全面覆盖了人体的多个主要系统，包括循环、呼吸、消化、内分泌、生殖以及神经;关于植物和动物的物质搬运;以及人类社会等各个方面，涉及到生物，化学，物理等多个学科。生态的整体结构;遗传学。

虽然覆盖面很广，知识点非常多，但对于从体制内转轨的学生来说，例如细胞，植物，人体器官系统，生态系统，都是学过的，不太会感觉非常陌生。

IG生物考三张paper，两张paper为理论考试，一张paper为实验考试。IGCSE 生物还分为Core 和Extended。

如果学习Core核心课程，则是考Paper1.3.5/6(选一)，考试最高等级为C。

如果学习Extended拓展课程，则是考Paper2.4.5/6(选一)，考试最高等级为A*。

Paper 1 是多选题，Paper2为选择题，Paper 3是理论题，Paper4为简答题，而Paper5和Paper6则涉及实验题。

Paper5 和 Paper6 都是评估学生实验能力的重要部分，也是IG生物最难的部分，实验题不仅要求学生掌握实验步骤，还需进行数据分析、预测实验结果等，需加强实验技能的培养。

但Paper5和Paper6的侧重点和考试形式有所不同。

Paper5：涉及实验实际操作，考试实验现场复制实验步骤，要求考生根据题目把实验过程、实验结果、实验中遇到的一些问题等回答在试卷上。Paper 5更加侧重于学生的动手能力和现场应变能力。

Paper6：跟paper5不同，paper6是实验分析考试，paper6不涉及到实验的实操，但仍需要考生熟记实验相关的知识，要把实验内容准确地回答到试卷上，部分题目还需要画图表去记录，图表一定要很规范才能得分。

IGCSE生物在大部分国际学校，都会在paper 5和paper 6之间选择考核paper 6.

IG生物考点

在考试中，Paper2的选择题部分得分较高;Paper 4和6的文字题是经常扣分的题型，因为英语程度直接影响答题成句的速度和正确度。

理解知识(占比约60%)

①纯记忆内容

多为对记忆类知识的考查，即为简单题，但是这部分也可能是失分最多的部分。因为生物学科章节多、细节多，如果学生只学、记“重点章节”，大题中如果考到没复习的章节，有可能会整道都做不出来。

②应用知识到新领域或跨章节应用

一种是结合学过的知识，应用到不熟悉的领域的题目，另一种出现几率比较低的题目，是综合考察几个单元的知识点。这个层次不仅要靠背，还需要建立自己的知识网络，在各个单元中找到有关联性的知识点一起记。

解决问题(占比约40%)

①用知识预测实验结果

往往会先让同学们描述曲线的形状和趋势，再运用相关知识对此进行解释。

对曲线的描述有点像雅思的小作文，很多同学对此类题目非常轻视，练习过少，导致在考场上做题时的描述不规范、不到位而丢分。

②分析数据解释现象

这里较多出现难题或者说对学生有区分度的题(区分B和A的学生)。

需要通过刷真题来了解该部分知识点会结合哪些实际例子来进行考察，不断练习，把握描述过程中的关键词。

IG生物课程有哪些难点

专业术语

IG生物的难点在于词汇量非常大，包含大量复杂的生物医学单词，且很多看起来十分相似的词汇，含义却有很大不同，十分容易混淆。专业词汇积累不足，是很多学生最大的障碍。

记忆量大

与传统的理科课程不同，生物课程需要记忆的内容非常多，而且有很多难理解的复杂概念。像减数分裂、有丝分裂和进化理论等知识很容易被遗忘。这对很多学生来说也是学习难点所在。

计算量较小

IG生物中涉及的数学内容不多，只有10%的内容与数学相关，对于理科强文科弱的孩子来说，这不是可以拉分的科目，反而成为一种劣势。

处理并解决复杂信息

IG生物考察学生是否能处理更复杂的信息，同时用科学的方法去解决问题。例如说分析数据、预测实验结果、总结不同现象之间的关系等等。

结合实际思考

考试中有一些题目，通常答案有很多个，需要学员在平时学习每个单元的时候都去做一些发散性的思维训练，同时要有把生物知识和实际问题结合讨论的习惯。

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